Library.Ru

главная библиотекам читателям мир библиотек infolook виртуальная справка читальный зал
новости библиоnet форум конкурсы биржа труда регистрация поиск по порталу


Библиотекам Страница социолога Тексты
 

Ивашина М.В.
Точка бифуркации: к новым читательским практикам через КНИГУРУ

Усилившаяся экспансия электронных изданий в книжное пространство, когда-то безраздельно считавшееся Галактикой Гутенберга, заставляет муниципальные и детско-юношеские библиотеки (вузовские и научные новые смыслы уже нашли, стремительно освоив необходимые функции в электронном пространстве) точнее определить своё место в изменившемся мире. Одни держат оборону, придумывая всё более увлекательные формы для работы с традиционными книжными изданиями, другие, чтобы удержать интерес публики (не обязательно читающей), разрабатывают смежные нивы от обучения танцам, организации рок-концертов до разнообразнейших мастер-классов hand-made по декупажу, квиллингу, бисероплетению и т.д. Именно в этой сфере библиотекари особенно охотно фонтанируют идеями, с энтузиазмом занимаясь «разбиблиотечиванием» (термин, введённый профессором А.В. Соколовым и подхваченный профессиональным сообществом) – процессом ярким и радостным, несравнимо более интересным, по их мнению, чем чтение, неизбежно связанное с интеллектуальными затратами – и читателей, и библиотекарей. Лишь немногие держат марку, не страшась необходимости не только тотального переобучения, но и дальнейшей непрерывной учёбы, смены технологий и моделей обслуживания. Они остаются специалистами, экспертами, экспериментаторами в сфере чтения – традиционного и электронного. Зачастую в массовом сознании инновационное поведение библиотеки ассоциируется именно с дальнейшим отходом её от книги и чтения. Неужели в условиях электронного нашествия библиотеки исчерпали свои возможности лидеров в мире книг и чтения, утратили способности быть интересными читающей публике и будут черпать вдохновение в рукоделии, зрелищах и дансинге? Неслучайно аудитории читающей молодёжи и посетителей библиотек всё больше не совпадают, напоминая параллельные вселенные.
 

Электронное нашествие
 

Бумажные книги сегодня – отнюдь не «уходящая натура», хотя электронные издания и возможность для читателей работы в более комфортном удалённом и мобильном режимах, начинают радикально менять традиционную практику и модели чтения. Мир меняется гораздо быстрее, чем библиотеки осознают своё место в нём. Библиотеки сейчас находятся в «точке бифуркации» (точке перелома, раздвоения – моменте времени, когда малейшее стечение обстоятельств круто меняет жизнь, а небольшое воздействие приводит к глобальным изменениям), напоминая витязя на распутье, делающего судьбоносный выбор. Критическое состояние системы и «эффект бабочки» могут привести к тому, что читатели книг (а не посетители мероприятий) и библиотеки пойдут разными путями, как бы это не выглядело парадоксально.
 

Расширяется ассортимент книг, представленных в электронном виде и рост их продаж в мобильных каналах. Стоимость электронной книги в 4 раза ниже печатного аналога. Тем не менее, пока что доля сегмента электронных книг в России достигает всего 1% книжного рынка (а в США, например, 25%), а в Рунете в силу высокого уровня пиратства их доля составляет 80–90%. Реально е-книги распространены значительно шире, к тому же эксперты ожидают большой скачок их роста в ближайшие годы. Сейчас в легальном доступе (платно и бесплатно) находится около 400 тыс. книг, в бесплатных нелегальных библиотеках (не хочется называть их пиратскими, так как благодаря им множество читателей получают возможность прочесть необходимую книгу) – значительно больше.
 

По результатам исследования, в целом семь из десяти жителей российских городов (70%) наряду с традиционными читают электронные книги. Чаще всего книги в электронном виде бесплатно скачивают в Интернете. Так поступают 92% россиян. Покупают электронный контент на специализированных сайтах лишь 15% россиян. Аудитория читателей электронных книг стремительно молодеет: сегодня средний возраст людей, читающих электронные книги, – от 18 до 34 лет [2].
 

Поскольку молодое поколение помешано на гаджетах, и часто лишь через них можно привести молодёжь к более традиционным вещам, наиболее адекватное сегодняшним требованиям рынка предложение – это книга сразу в двух форматах. Складывается новая форма мышления и восприятия книги. Поколение нового читателя видит книгу только в совокупности разных форм. Поэтому книга очень теряет, если живёт только в печатной форме. Почему получили распространение литературные проекты, далеко не самые талантливые, такие как, например, «Этногенез»? Потому что они существуют одновременно как отдельный сайт, приложение для IPad, IPhone, коммьюнити в сетях, игры, оригинальные саундтреки, имеют своё радио. В молодёжных кругах завоевывает популярность форма, обогащенная различными мультимедийными сервисами.
 

Однако у муниципальных библиотек отсутствует выработанная стратегия работы с электронными книгами и электронными библиотеками, несмотря на востребованность услуги и наличие на книжном поле партнёров, которые могут помочь библиотекам сохранить родовые функции. Инициативы компании Литрес и Всероссийского конкурса КНИГУРУ, адресованные библиотекам, наиболее значимы для продвижения новых читательских практик, способных поддержать авторитет книжных учреждений в глазах читающей молодёжной аудитории.
 

К сожалению, библиотеки с большим трудом принимают новые модели обслуживания и технологии в силу разных причин, в том числе и нежелания перестроить систему работы в целом и отдельные привычные технологические цепочки. Самое главное, они не готовы изменять себя и собственные привычки. Немногие пока заинтересовались недавно появившимся предложением компании Литрес – агрегатора, дистрибьютера и крупнейшего продавца лицензионных книг в России и странах СНГ (58% книжного рынка) – по организации бесплатной выдачи электронных текстов читателям на их мобильные устройства (смартфоны, ридеры, планшеты) на абонементах библиотек. В Литрес разработана система «Библиотека», позволяющая библиотекам организовать бесплатную выдачу около 70 тыс. названий книг. Для этого созданы специальные приложения. Книги выдаются на определённый срок (2–3 недели) и после этого (если не продлены) стираются с устройств читателей. Библиотека платит только за те электронные книги, которые выдаются читателям; при средней стоимости книги 80 руб., за 5 тыс. руб. в год можно получить 60 экз. популярных электронных книг и «горячих» новинок, которые особенно привлекают читателей абонементов.
 

Новые модели обслуживания
 

Какой видят современную библиотеку молодые читатели? В Свердловской областной библиотеке для детей и юношества в 2011 г. в преддверии Неконференции блогеров был проведён конкурс эссе «Я, социальные сети, библиотека». На конкурс за месяц поступило более 80 работ 15–17-летних подростков из семи территорий Свердловской области. В них ребята высказали своё мнение о том, какой они видят библиотеку в виртуальном пространстве. Получен интересный материал для размышления; подростки помогли понять, как библиотекам строить свою работу в социальных сетях, чтобы стать быть востребованными. Вот несколько принципиальных позиций, которые нельзя не учитывать при разработке стратегии развития библиотеки. Подростки считают, что:
 

– люди, читающие книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит TV (при этом респонденты уточняют, что только читать мало, надо действовать, претворяя в жизнь «правильные» идеи; а вот о том, какие из них «правильные», стоит обсудить в «честных» дискуссиях);
 

– современная библиотека должна иметь развитую медиаструктуру: электронный абонемент (который будет комплектоваться новейшими электронными текстами и где можно закачать в свои мобильные устройства и ридеры любые новинки); фонотеку с известными и новейшими произведениями в исполнении актёров, музыкальными произведениями по классике; блоги на разных платформах; аккаунты в популярных социальных сетях, где можно задать вопросы писателям, получить рекомендации от профессионалов и сверстников, обсудить книги, и где можно совместно делать вики-проекты;
 

– переход библиотек в электронный формат необходим лишь частично. Здесь нужны реальные площадки, где будут собираться «братья по разуму» для общения и обмена идеями, где можно получить советы «что читать» и встретиться с писателями и интересными людьми. Должна остаться и часть традиционных книг – художественных эксклюзивных изданий, памятников истории и культуры.
 

Не стоит недооценивать современных тинейджеров, об интеллектуальной дремучести и эмоциональной неразвитости которых скорбят современные педагоги на страницах профессиональной печати. Во многих смыслах они оказываются мудрее градоначальников и чиновников от культуры, предлагая свою – очень целесообразную – концепцию библиотеки, которую профессионалы также стремятся сформулировать (с эссе победителей конкурса можно познакомиться в одном из блогов Свердловской областной библиотеки для детей и юношества «Книжный микс» (http://bookmix-2011.blogspot.ru/2012/01/blog-post.html), где размещаются творческие работы читателей) [1].
 

Уже не вызывает сомнения, что библиотека, идущая в ногу со временем и ориентирующаяся на интересы и запросы своих читателей, должна перестроить свою деятельность, включившись в работу с электронными текстами. Причем имеет смысл организовать свои интернет-представительства на различных платформах одновременно. Библиотеки, чей стаж в соцмедиа исчисляется четырьмя-пятью годами (старожилы!), полагают, что нельзя работать в одной социальной сети эффективно, срабатывает лишь комплексный подход к социальному маркетингу. В продвижении собственного имиджа, книги, чтения, в организации общения библиотеки используют одновременно несколько сетей, позволяющих охватить разные пользовательские сегменты. Безусловными лидерами являются сети ВКонтакте (23%), Одноклассники (16,5%), Мой мир (6,0%), Facebook (3,8%), Twitter (1,5%), Google+ (0,3%). Также библиотеки ведут блоги в сетях LiveJornal (2,4%), Blogger (1,1%), LiveInernet (1,0%). Большинство молодых людей имеет очень большую «привязку» к социальным сетям. Так, 84% российских школьников от 12 лет и студентов являются аудиторией ресурса ВКонтакте. Это составляет 95% от школьников и студентов, имеющих доступ в Интернет. Поэтому библиотека, работающая с молодёжью, скорее всего найдет свою аудиторию именно в этой сети [4].
 

Эти выводы подтверждаются и недавно завершённым исследованием «Чтение и новые читательские практики „цифровых аборигенов“ в контексте развития новой электронной среды», проведённом Российской государственной детской библиотекой совместно с кафедрой филологического образования Московского института открытого образования в 2011–2012 гг. Результаты исследования заставляют библиотекарей переосмыслить процессы и тенденции в сфере чтения подростков и побуждают как можно скорее перейти на новые модели обслуживания.
 

92% опрошенных подростков читают в Интернете самые различные тексты. 21% читают книги в электронных библиотеках. Новые читательские практики подростков разнообразны: 42 % читают книги на экране компьютера, 23% распечатывают книги из Интернета, 21% читают на мобильных устройствах (телефоне/коммуникаторе, КПК, букридере, PSP, iPad, iPod), 1% использует аудиокниги. Интернет расширяет возможности для общения подростков, и они активно их используют. 11–14-летние подростки (77%) обсуждают интересующие их темы на различных площадках Интернета, только 6% не общаются на сетевых площадках. Самые популярные места общения – это социальные сети (86%). Подростки предпочитают ВКонтакте, Одноклассники, МойМир, Facebook. К блогам на различных платформах обращаются старшие подростки (11%).
 

Справедливо полагая, что рекомендации по чтению и книгам, получаемые от сверстников, не всегда качественны, потому что молодые люди зачастую не имеют представления о лучших книгах, библиотеки с неизбежностью должны придти к выводу не только о необходимости увеличения количества профессиональных виртуальных рекомендательных площадок, но и способах продвижения уже существующих ресурсов – сайтов, блогов, страниц в сетях библиотек, о которых большинство читателей не имеет ни малейшего представления [3].
 

КНИГУРУ как образ жизни
 

Благодаря КНИГУРУ, Всероссийскому конкурсу на лучшее произведение для детей и юношества, появившемуся на свет 3 года назад, на наших глазах рождаются новые читательские практики. Это чтение подростками электронных текстов в легальной библиотеке с компьютера и мобильных устройств, различные приёмы работы с электронными текстами, общение ребят по поводу прочитанного на сайте конкурса и в сетях, а также создание ими собственных творческих работ. КНИГУРУ непрерывно «обрастает» множеством дополнительных творческих элементов – выездными фестивалями в регионы, где живут самые активные участники, различными конкурсами (рецензий, видеороликов и буктрейлеров, методических разработок), мастер-классами, сетевыми литературными дискуссиями на сайте конкурса, в которых выбираются самые активные читатели, причём эта тенденция продолжается. Молодёжная читающая аудитория не только «лайкает, комментит и твитит», что способствует продвижению информации о книгах и чтении силами подростков, но и создаёт серьёзные творческие работы с индивидуальным стилем и авторской позицией, в сравнении с которыми работы взрослых – библиотекарей и педагогов, явно проигрывают. Создаётся не только целая система работы с электронными текстами в библиотеке, но и новый стиль работы и жизни, в который, к сожалению, вписываются далеко не все библиотеки. Очевидно, что вновь рождающийся опыт требует нового методического обеспечения, и оно разрабатывается думающими и не боящимися экспериментов библиотекарями.
 

Неизбежно приходится сравнивать КНИГУРУ с другими российскими конкурсами, где мне повезло работать совсем недавно в жюри или экспертных советах. Каждый из них можно рассматривать в качестве «рычага прорыва» на одном из направлений деятельности: это Первый всероссийский конкурс библиотечных блогов (октябрь–декабрь 2012) и Первый всероссийский конкурс библиотечных инноваций (октябрь–апрель 2013). Они стали хорошей школой для всех участников – и для тех, кто хотел представить результаты своей творческой деятельности, и для тех, кто хотел вписать их не только в широкую панораму гуманитарных инициатив, но и в перспективы дальнейшего развития духовной культуры нашего общества. Я сравнивала разработку критериев оценки творческих работ, методы работы экспертов и членов жюри, находящихся не только в разных городах, но и странах, в закрытых группах сети Facebook или многоадресной электронной почте. Было любопытно наблюдать дискуссии и разные методы решения спорных вопросов при составлении рейтингов, проведении on-line конференций с удалёнными участниками. Во всех случаях КНИГУРУ удавалось быть на высоте, интегрировав интеллектуальный авантюризм с современными технологиями.
 

Закулисье
 

Несмотря на то, что у КНИГУРУ лёгкий весёлый нрав, принимающий иронию и игру, но не приемлющий звериной серьёзности, он (он или она – КНИГУРА, как шутливо обсуждалось в группе конкурса в сети Facebook) создан солидными учредителями для реализации важных целей. Конкурс учреждён Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Центром поддержки отечественной словесности для поиска новых литературных произведений, которые бы адекватно отражали современный мир, переживания и проблемы современных подростков. Старший родственник КНИГУРУ – Российская национальная литературная премия «Большая книга».
 

Конкурс приобретает всё большую известность, на него поступило 678 произведений разных жанров из 66 регионов России и 13 зарубежных стран, в том числе из Франции, Испании, Великобритании, Чехии, Португалии. Большинство из них – рукописи, изданных книг всего 6. Выбрать сначала 30 для длинного списка, а затем 15 для короткого из 678 рукописей – задача экспертного совета, куда вошли профессиональные читатели и аналитики, люди с литературным даром и чувством слова.
 

Координатор конкурса «КНИГУРУ» – известный критик-экстремал и яркий талантливый человек Ксения Молдавская. Эксперты: суровые, но справедливые литературные критики (которых мы увлечённо читаем, хотя не всегда соглашаемся) Мария Порядина и Евгения Шафферт; любимые детские писатели Ая Эн (автор вызвавшего яростные споры романа «Библия в SMS-ках, а до этого «Сказки Синего сумрака» и «Коронный номер тысячелетия»), Дина Сабитова («Цирк в шкатулке», «Где нет зимы»), Николай Назаркин («Изумрудная рыбка», «Мандариновые острова»). Картину дополняют бывалые детские библиотекари Татьяна Рудишина (ЦГДБ им. А. Гайдара), Лариса Четверикова (РГДБ). Смею отнести к таковым и себя.
 

Время работы в экспертном совете – обсуждение рукописей и читательских работ, споры, составление рецензий и рейтингов, множество предложений по усовершенствованию технологий подведения итогов и работы сайта, собственная страничка в Википедии (http://ru.wikipedia.org/wiki/книгуру), а потом ежедневное присутствие на дискуссионных площадках произведений шорт-листа, где рождалось коллективное мнение участников детского жюри – это «маленькая жизнь» в особом интеллектуальном братстве, наделённом энергетической силой пассионариев, идущих вперёд.
 

Читатели: новые роли и ожидания
 

С подросткового возраста рекомендации сверстников становятся самыми значимыми. Поэтому рекомендации детских экспертных групп особенно ценны для формирования круга «независимого» чтения подростков. В России уже несколько лет развивалась практика создания детских жюри при вручении премий детским книгам. Но только в КНИГУРУ оно обрело полную, абсолютную власть, правда, действуя в рамках установленных правил. Детское жюри имело собственную позицию при недолгой (2005–2008 гг.), но заметной и яркой деятельности Национальной детской литературной премии «Заветная мечта». Был отмечен случай, когда эта позиция – выбор светлой, жизнерадостной книги Д. Сабитовой «Цирк в шкатулке» – решительно не совпала с выбором «взрослого» жюри, отдавшего предпочтение мрачной фантасмагории И. Боровикова «Горожане Солнца». Тогда первое место решили не присуждать, а спорные авторы поделили второе место.
 

Идея самостоятельного выбора читателями-детьми лучших книг была реализована также в деятельности Всероссийского Детского читательского жюри в марте 2007 года. В этом колоссальном эксперименте участвовало 500 детских и школьных библиотек, 25000 читателей, 7 регионов России. В результате обсуждения и голосования были названы лучшие книги для подростков, изданные за последние 2 года. Выбранные ребятами книги выводят их на серьёзный разговор о том, что с ними происходит в жизни. Среди победителей – книги А. Гиваргизова, В. Воскобойникова, А. Тор. А ведь книготорговцы изначально считали их непродаваемыми.
 

Национальный конкурс книг для подростков КНИГУРУ пошёл дальше. Жюри здесь ТОЛЬКО ДЕТСКОЕ, в работе используется технология интернет-голосования. Пятнадцать произведений, отобранных экспертным советом в шорт-лист, выставляются на сайте «Книгуру.рф», и здесь-то и начинается самое интересное – общение по поводу прочитанного в литературных тусовках, создающихся на площадках комментариев произведений. Чтобы стать членом жюри, подросток 10–16-ти лет, зарегистрировавшись на сайте, должен прочитать не менее 5 книг и оставить на них развёрнутые отзывы. Можно также остаться просто в литературной тусовке, обсуждая понравившиеся книги.
 

Достаточен ли жизненный (и литературный) опыт и культурный слой подростков для того, чтобы самостоятельно, без участия взрослых оценить литературные произведения, часто достаточно сложные, требующие глубокой интеллектуальной работы? Расчёт был сделан на то, чтобы помочь разгореться обсуждению произведения, в ходе которого и должны были проясниться многие сложные вопросы и прийти понимание.
 

С самого начала в фаворитах оказались проблемные реалистические тексты школьной повести о дружбе, любви и предательстве, сложностях взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, враждебности мира взрослых и трудностях взросления: И. Лукьянова «Стеклянный шарик», Н. Дашевской «Скрипка неизвестного мастера», Т. Корниенко «Crazy», Ю. Кузнецова «Где папа?», А. Ремез «12–15». К тому же это половина всех текстов шорт-листа. Ситуация вполне объяснима, так как долгие годы жанр школьной повести напрочь отсутствовал в детской литературе, и проблемы повседневной жизни подростков, часто острые и болезненные, в литературе, где преобладали жанры магического реализма, не отражались, хотя были востребованы. К моим фаворитам, сложным социальным романам с фантастическими элементами, самобытным стилем, трудными для осмысления проблемами – повестям С.Лавровой «Куда скачет петушиная лошадь?» и Владимира Аренева «Душница», ребята подобрались не сразу, им потребовалось время. Судя по глубоким замечаниям, ребята разобрались! Хотя я и передвинула бы В.Аренева на одну позицию вверх – с третьего на второе место, но решение жюри – закон!
 

Как организовать приключение?
 

КНИГУРУ – это не только конкурс литературных произведений для подростков. Постепенно он обрастает новыми читательскими конкурсами для детей и взрослых, а в будущем, возможно, возникнут и виртуальные мастер-классы критиков, сценаристов, режиссёров и операторов буктрейлеров. По крайней мере, такая необходимость уже возникла. В пространстве КНИГУРУ создаётся целая система работы с электронной книгой в мультиформатной среде. Именно это помогает подогревать интерес к конкурсу и расширять круг его участников.
 

Талантливые библиотекари понимают, что КНИГУРУ становится ещё одним рычагом, с помощью которого можно заинтересовать библиотекой. Если, конечно, суметь представить это как авантюру и очередное книжное приключение, а не задание на оценку: проверю, не выполнишь – двойка! Ведь подготовка буктрейлера по книге вполне может объединить творческую группу, где у всех разные способности и владение технологиями, и стать захватывающим приключением. И к написанию рецензии можно подойти без звериной серьёзности и сделать это интересным делом. Именно такой опыт представили нам победители конкурсов видеороликов и рецензий. Как ни горько, надо сознаться, что работы подростков выглядели намного интереснее, чем взрослых – библиотекарей и педагогов, где буктрейлер – это нарезка картинок без оригинальной идеи и авторского замысла, а рецензия – рассказ о том, чему учит книга. Лучшие рецензии подростков написаны легко, свободно, индивидуальным неповторимым стилем людьми, получающими удовольствие от чтения. Их авторы anya_archer (Анна Кондратьева, лицей СУНЦ, г. Екатеринбург) и evgen (Евгений Журавель, г. Москва).
 

Нам известно, что читающие подростки и читатели библиотек – величины не совпадающие. Многие читающие ребята не понимают, зачем им библиотеки, а некоторые детские библиотекари не могут взять в толк, зачем им КНИГУРУ. Необходимо помочь встретиться читающим подросткам и КНИГУРУ. Лучше это сделать в библиотеке. И хотя молодые библиотекари одной из екатеринбургских библиотек упрямо считают, что дети не хотят читать электронные издания, им нужны только печатные книги (см. приведённые выше данные исследований, позволяющие усомниться в этом утверждении), библиотекари минских детских библиотек предлагают интересные решения, чтобы заинтересовать подростков.
 

Они включили в свой фонд книги КНИГУРУ, сделав это современно, используя технологию QR-код удобную и понятную их читателям. Они разместили на стенах и стеллажах ссылки на тексты произведений из шорт-листа, а рядом в виде воблеров (рекламные носители в виде подвески на гибкой ножке) короткие аннотации. Подросток читает аннотацию, сканирует QR-код и может читать прямо с телефона. «Или сканирует, а потом разбирается, куда он попал… На гору ведёт множество дорог», – полагают они, подобно мудрецам. Кроме того, они организовали обратную связь с читателями, которую считают необходимой: здесь и табличка «можно лайкнуть», которая указывает на место с кодами, и вопросы по книгам, ответив на которые, можно получить стикер – знак, который используется в сетях для «лайков»; его можно приклеить вниз или вверх в зависимости от оценки произведения. У ребят множество идей, способных увлечь участием в конкурсе. Во всяком случае, стоит заглянуть в раздел «Изба-читальня» блога «Детские библиотеки Минска» (http://childbibl.blog.tut.by/2013/03/14/kniguru-3-sezon/#more-851).
 

Что дальше?
 

На мой взгляд, КНИГУРУ сегодня может считаться «законодателем мод» в продвижении особого творческого образа жизни, где главное – находиться в движении, меняться, быть актуальным, расширять контакты, осваивать новые практики и форматы.
 

10 апреля 2013 г. стартовал новый, 4-й сезон Всероссийского конкурса КНИГУРУ. Ворвавшись 3 года назад в нашу жизнь, он заставил многое пересмотреть и изменить в практике работы библиотеки с тинейджерами. Не у всех получилось, как было задумано. Но, может быть, стоит взглянуть более внимательно на то, к чему привыкли, пересмотреть традиционные модели обслуживания и сдуть пыль веков с каких-то устаревших представлений. Именно этот конкурс, живой, интерактивный, поможет библиотеке вписаться в современные тренды – стать «третьим местом» (после дома и школы), где спорят и находят «братьев по разуму», учатся новым технологиям, участвуют в конкурсах творческих работ, а также стать частью мультиформатной среды, где не только можно скачать на своё мобильное устройство литературную новинку из вполне легальной электронной библиотеки, но и создать собственный буктрейлер по мотивам понравившегося произведения. И главное – неугомонный КНИГУРУ постоянно побуждает и взрослых, и детей учиться и обновлять свои знания в области коммуникативных практик – не только читать, но и осваивать социальные медиа для обмена мнениями по поводу прочитанного, изучать новые мультимедийные форматы и сервисы для подготовки творческих работ по понравившимся книгам.
 

«Эффект бабочки»
 

КНИГУРУ становится драйвером изменений не только в литературной ситуации, открывая новые имена, темы и проблемы, но и расширяет сферу влияния, побуждая и взрослых, и детей – лидеров чтения, к большей активности и поиску новых организационных и технологических возможностей для этих целей. Не все готовы работать по предлагаемым моделям. В конце концов, КНИГУРУ – всего лишь один из нескольких десятков конкурсов. Сотни библиотек и тысячи читателей никогда не слышали о нём. Сработает ли «эффект бабочки» (эффект, при котором незначительное влияние может иметь большие последствия, суть которого можно выразить лаконично: изменишь одно – изменится всё), повлечёт ли взмах крыла переход в другое состояние – современную востребованную читателями библиотеку? КНИГУРУ удачно создаёт активное интеллектуально заряженное поле, в котором постепенно происходят неизбежные изменения. Но существуют ещё сотни проектов, которые могут сыграть ту же роль для библиотек, находящихся в «точке бифуркации». Необходимо лишь сделать свой выбор на распутье.
 

Литература
 

1. Ивашина М.В. Преодолеваем крутые повороты, или Зачем нужны сверхскорости // Библиотека в школе. – 2012. – № 9. – С. 20–26.

2. Книжный рынок России. Состояние, тенденции и перспективы развития : отраслевой доклад / Под общ. ред. В.В.Григорьева ; Федер. агентство по печати и массовым коммуникациям, Упр. период. печати, книгоиздания и полиграфии. – М.: ФАПМК, 2013. – С. 67–77.

3. Чтение московских подростков в реальной и электронной среде. Материалы социологического исследования / Сост. В.П. Чудинова. – М.: Межрегион. центр библ. сотрудничества, 2012. – 144 с.

4. Шибаева Е.А. Книжный маркетинг в социальных медиа // Медиатека и мир. – 2013. – № 1. – С. 7–13.

 Вверх


главная библиотекам читателям мир библиотек infolook виртуальная справка читальный зал
новости библиоnet форум конкурсы биржа труда регистрация поиск по порталу


О портале | Карта портала | Почта: info@library.ru

При полном или частичном использовании материалов
активная ссылка на портал LIBRARY.RU обязательна

 
  Rambler's Top100
© АНО «Институт информационных инициатив»
© Российская государственная библиотека для молодежи